الثلاثاء، 24 سبتمبر 2019

الرئيسية نصائح هامة لإدارة الصف المبني على الاحترام.

نصائح هامة لإدارة الصف المبني على الاحترام.




ختر صفحة


عندما يتعلق الأمر بإدارة صفك ، فعادة ما يكون لديك عادة إعداد نظام مضاهاة أو قواعد ودعم جميع هذه القواعد مع فرض عقوبات. بسرعة كبيرة ، نتعلم أنها تعمل (جزئيًا على الأقل!) ، لكن لديها نقصًا شرسًا في الاضطرار إلى طلب اليقظة المستمرة من جانب الشخص بالإضافة إلى تقويض كبير لتعلم الاستقلال الذاتي من جانب الكبار. الطلاب. علاوة على ذلك ، فهو يقلل من السلوكيات التي نريد أن نراها تختفي ، لكنه لا يمنعها بشكل دائم. النتيجة: لقد استنفدنا ونفكر في النوم حول الطريقة التي يمكننا بها التحكم بشكل أفضل في اليوم التالي ...
هناك طرق أخرى (؟) ، أقل وضوحًا وخاصة أقل صاخبة (جزء من اكتساب استقلالية  علم أصول التدريس 3.0) ،ولكن كم أكثر لدفع على المدى الطويل! إليك بعض النصائح التي قمت بتجميعها وأدعوك للمقارنة بينها وبين طرقك!
ملاحظة: أعرف أن هذه الأساليب تستغرق وقتًا أطول لإظهار فوائدها حتى المثابرة!

 1 - الاحترام يبدأ بمجرد دخولك إلى الفصل.

1-الرئيسية
كل صباح ، لا يمكن لأحد أن يزعجني عندما يدخل الطلاب الفصل. أقف في عرين الغرفة وأحيي كل منهم باسمه الأول. يسمح لي بفحص تلاميذ تلاميذي ، للتأكد من أنني رأيتهم جميعًا وأن أبدأ اليوم جيدًا. وبالتالي ، يمكنني أن أتناول "النبض" وإذا بدا لي أحدهم أكثر حزنًا من المعتاد ، فسأستغرق أيضًا بضع لحظات في وقت لاحق من اليوم لفتح مناقشة.

إذا جاء زميل أو حتى الإدارة للتحدث معي في هذا الوقت ، أطلب موعدًا في وقت لاحق ، لأن هذه اللحظة ثمينة جدًا بالنسبة لي.

ميزة الشباب هي أيضًا رؤية أنه بغض النظر عن اليوم السابق (أتحدث عن الدباغة) ، يحق لهم الحصول على نفس الترحيب ونفس الابتسامة مثل الآخرين. إنه يبعث برسالة ترحيب قوية مع تذكير الجميع بأنه سيكون أمامه فرصة جديدة اليوم لإظهار نفسه في أفضل حالاته. وبالتالي ، يتم نسج جزء من التواطؤ مع مرحبا الصباح.

2. الباب الفردي.

2-الباب
أعتقد أن هذا الكائن في الفصل الدراسي هو أفضل أداة لإدارة الصف. يمكن للطلاب دائمًا الخروج عندما يشعرون أن البخار ينمو أو عندما أدعوه لإجراء مناقشة لن ​​تحدث أمام الفصل. وبالتالي ، في هدوء الممر ، يمكن إجراء عمليات التبادل بأقصى قدر من الاحترام. يقدر الطلاب جدًا دعوتهم إلى الخارج لحل المواقف التي "تتم معالجتها" عادة أمام الطلاب الآخرين. سواء أكان ذلك سلوكًا نريد أن نراه يختفي أو طالبًا متحمسًا بشكل خاص أو التحدث لمدة دقيقتين مع الطالب الذي بدا حزينًا في البداية ، فإن الممر هو مكان للتبادل بينهم وبيني.

في بعض الأحيان ، هناك أيضًا 12 طالبًا خارج الفصل. هذا ما يحدث عندما أريد أن أقول أشياء لبعض الأشخاص فقط ، مثل أولئك الذين لم يؤدوا واجباتهم المدرسية. أحيانًا أيضًا ، أترك هؤلاء "الصحيحين" عن طريق الاحتفاظ بالآخرين فقط من أجل إثبات وتطبيق دائمًا أنني لن أعاقب مجموعة على الأفراد ، بغض النظر عن عدد الطلاب المزعجين.

أقوم بذلك دائمًا بالطريقة نفسها: أدعو طالبًا بالخارج وسأنضم إليه بعد 2-3 دقائق ، وهو الوقت الذي أقوم فيه بتنظيم بقية الفصل (أو هرج ومنتج) ، كل شيء يعتمد على اللحظة) أترك الباب دائمًا والطلاب في الصف يرون ذراعي وساقي باقية في الفصل. لذلك ، يعلمون أنني لست خارجًا تمامًا. إذن ، لدي مناقشة مع الطالب الذي أريد رؤيته ونادراً ما تستمر هذه المناقشة أكثر من دقيقتين. إذا كان يبدو أنه أطول من هذا ، أطلب منا مواصلة التبادل في وقت لاحق من اليوم. عادة ، في الاجتماع الثاني ، كان لدى الطالب وقت للتفكير وتسهيل كل شيء.

عند القيام بذلك ، لا يتم إطلاق أي صيحة في الفصل ، فالطالب المدعو بالخارج يقدر عدم التوبيخ أمام أقرانه ويعملون في جو ممتع في الفصل.

3. شوتشوت

3-الهمس
يجب صرخات البالغين  محفوظة  فقط الحالات الخطرة جسديا للطلاب وتكرارا. آخر مرة صرخت فيها في إحدى الفصول الدراسية كانت في 6 يونيو 2004. أتذكرها وأتذكر أيضًا أنها كانت أول صرخة مني في تلك السنة وآخر مرة أكون فيها وبالتالي "اعتدى" الطبقة بلهجة عدوانية لا لزوم لها.
الغريب ، عندما تضطر إلى إجراء تدخل صارم مع طالب أو مجموعة من الطلاب (أو أطفالك) ، حاول القيام بذلك عن طريق الهمس ، ولكن بنبرة حازمة. في الحقيقة ، ادعي أنك تصرخ بعد مراهقك ، لكن "حجم" صوتك هو مجرد همس. سوف ترى ، أن تلاميذك (أو أطفالك) سيكونون "أكثر ذهولًا" من هذه الطريقة ، ولن يظهر أي ضغوط (أو عدم أمان) بعد هذا النوع من التدخل وستمرر الرسالة التي تريد إنفاقها بفعالية غير متوقعة و وسيتم ذلك في احترام الطلاب.




ليست هناك تعليقات:

إرسال تعليق

المذكرة. يتم التشغيل بواسطة Blogger.